吳家睿 上海交通大學(xué)主動(dòng)健康戰(zhàn)略與發(fā)展研究院

導(dǎo)讀

科普的重要性在今天被國家提升到了前所未有的高度——國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，與科技創(chuàng)新同等重要?？萍紕?chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心推動(dòng)力，顯然，科普在促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中也起著同樣重要的作用。筆者把科普的這種作用稱為“新質(zhì)科普力”，并從四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了介紹和討論：營造有利于創(chuàng)新的生態(tài)環(huán)境；推廣科技前沿新技術(shù)、新知識(shí)；促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；建設(shè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

當(dāng)前世界科學(xué)正呈現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì)，科技創(chuàng)新及其引發(fā)的技術(shù)革命正在推動(dòng)著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)生深刻的變革。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也進(jìn)入到了一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。國家著眼于這一重要發(fā)展階段，明確提出了一個(gè)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的新理念——“新質(zhì)生產(chǎn)力”；這是一種生產(chǎn)力的變革性躍遷。不同于依賴高度消耗資源能源的傳統(tǒng)生產(chǎn)力發(fā)展方式，新質(zhì)生產(chǎn)力以創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力，通過不斷技術(shù)創(chuàng)新和制度變革，推動(dòng)生產(chǎn)力的高效能、高效率提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。國家明確提出，要通過科技創(chuàng)新去引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)基于新質(zhì)生產(chǎn)力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。

這里要指出的是，科技創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，科普同樣是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。早先開展科普之主要目的是進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播，通過向公眾普及各種科技知識(shí)及科學(xué)進(jìn)展，從而提升他們的科學(xué)知識(shí)水平。然而，科普工作的重要性在目前則被國家提升到了前所未有的高度。在2023年頒布的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法（修改草案）》第五條中首次明確規(guī)定：“國家把科普放在與科技創(chuàng)新同等重要位置?？破帐菄覄?chuàng)新體系的重要組成部分?！苯裉斓目破占热灰呀?jīng)被確立為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，那么科普也就應(yīng)該是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的一個(gè)重要推動(dòng)力。為此，筆者明確提出一個(gè)新概念——“新質(zhì)科普力”，用來表達(dá)那些與科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展并且共同支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的科普新方式和新功能。本文將從新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的4個(gè)基本內(nèi)涵來討論“新質(zhì)科普力”的特點(diǎn)和作用。

1 營造有利于創(chuàng)新的生態(tài)環(huán)境

創(chuàng)新是引領(lǐng)和推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。人們需要?個(gè)維度來理解創(chuàng)新：（1）要重視科技創(chuàng)新，使原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新成果競(jìng)相涌現(xiàn)，形成發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能。（2）需要通過科普使得創(chuàng)新精神被公眾廣泛接受和深刻理解，從而形成有利于創(chuàng)新發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

正如國務(wù)院在2021年6月頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）里提出的科普基本原則：“弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，傳遞科學(xué)的思想觀念和行為方式，加強(qiáng)理性質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、包容失敗的創(chuàng)新文化建設(shè)，堅(jiān)定創(chuàng)新自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍?！币簿褪钦f，“新質(zhì)科普力”要求今天的科普工作者不能像過去那樣把科普活動(dòng)簡(jiǎn)單地停留在科技知識(shí)的傳播和介紹層面，而是要把科普的重點(diǎn)放在弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，進(jìn)而使公眾把科學(xué)精神和科學(xué)家精神融入到創(chuàng)新實(shí)踐中。著名科普作家卞毓麟為此提出了“元科普”的新概念，即由在科研第一線的科學(xué)家創(chuàng)作科普作品，并通過這些作品傳遞出科學(xué)家本人對(duì)科學(xué)的感悟和理解。國外的大科學(xué)家往往很重視“元科普”作品的創(chuàng)作。例如，英國著名物理學(xué)家霍金創(chuàng)作的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，以及諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主普利高津創(chuàng)作的《確定性的終結(jié)》。筆者認(rèn)為，“元科普”就是一種通過傳播科學(xué)精神和科學(xué)家精神來培養(yǎng)和鼓勵(lì)公眾創(chuàng)新精神的“新質(zhì)科普力”。因此，今天的科研人員，尤其是優(yōu)秀的科學(xué)家要重視“元科普”的創(chuàng)作。

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展必須進(jìn)一步全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革，促進(jìn)有效市場(chǎng)和有為政府更好結(jié)合，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)政策實(shí)施方式，完善政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系，形成與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。在開展和落實(shí)體制改革方面，領(lǐng)導(dǎo)干部和國家公務(wù)員發(fā)揮著重要的作用。顯然，通過科普來提升領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和科學(xué)履職能力，對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展也是非常重要的。2022年8月，國家有關(guān)部門聯(lián)合發(fā)布了《“十四五”國家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《科普規(guī)劃》），其中有一項(xiàng)科普任務(wù)就是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員對(duì)前沿科技知識(shí)和科技發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)。由此可見，在新質(zhì)生產(chǎn)力涉及的制度變革和制度建設(shè)方面，“新質(zhì)科普力”也發(fā)揮著重要的作用。

2 推廣科技前沿新技術(shù)、新知識(shí)

新質(zhì)生產(chǎn)力特別依賴于科學(xué)技術(shù)的革命性突破，尤其是顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展往往是建立在這類高新技術(shù)之上。例如，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)成為當(dāng)前催生新產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大引擎；而類腦智能、量子通信和基因編輯等前沿技術(shù)則推動(dòng)著未來產(chǎn)業(yè)的誕生和成長(zhǎng)。針對(duì)當(dāng)前正在形成和發(fā)展的這些高新技術(shù)，工業(yè)和信息化部聯(lián)合其他部委于2024年發(fā)布了一個(gè)關(guān)于新產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施方案，明確提出了八大新興產(chǎn)業(yè)和九大未來產(chǎn)業(yè)。

顯而易見，科普工作者有必要及時(shí)傳播和普及科技前沿新技術(shù)、新知識(shí)。這種科普活動(dòng)也屬于“新質(zhì)科普力”，它能夠強(qiáng)化科技創(chuàng)新的影響力和推動(dòng)力，進(jìn)而有助于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。國家在《科普規(guī)劃》里也明確提出要針對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)開展前瞻性科普，重點(diǎn)關(guān)注戰(zhàn)略導(dǎo)向基礎(chǔ)研究領(lǐng)域和前沿技術(shù)，如腦科學(xué)、量子計(jì)算等。

科技前沿新技術(shù)、新知識(shí)往往超越傳統(tǒng)的知識(shí)框架和認(rèn)知水平，其應(yīng)用前景也可能具有不確定性或風(fēng)險(xiǎn)，在造福人類的同時(shí)也可能帶來潛在的危害，如當(dāng)前的人工智能或者基因編輯技術(shù)。因此，科普工作者在進(jìn)行針對(duì)性科普時(shí)需要認(rèn)識(shí)到，科普并不是簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)普及，而是涉及前沿新技術(shù)的價(jià)值判斷和解釋，需要進(jìn)行科技創(chuàng)新領(lǐng)域的輿論引導(dǎo)，需要掌握并用好科技解釋權(quán)。換句話說，“新質(zhì)科普力”不僅在知識(shí)維度上要對(duì)科技前沿新技術(shù)進(jìn)行普及，而且在價(jià)值維度和社會(huì)維度上還要進(jìn)行相應(yīng)的判斷和解讀。

3 促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要及時(shí)、迅速地將具有新穎性的科學(xué)新知識(shí)和科技新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，從而在這些科技成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的新型生產(chǎn)工具和新型生產(chǎn)資料，如新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、高端裝備、新能源和新材料等。也就是說，新質(zhì)生產(chǎn)力需要通過加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的方式去開辟生產(chǎn)活動(dòng)的新領(lǐng)域、新賽道，從而將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

自20世紀(jì)中葉以來，舉國體制的建制化科學(xué)研究逐漸在美國形成，并被推廣至世界各國。這種體制把科學(xué)變成了一個(gè)與公眾隔離的封閉體系，科研人員通常鉆進(jìn)科學(xué)的“象牙塔”里追求自己個(gè)人的研究興趣，公眾很難了解到科學(xué)新發(fā)現(xiàn)或新進(jìn)展，就更難去把握和轉(zhuǎn)化這些新知識(shí)、新技術(shù)。當(dāng)前的國際學(xué)術(shù)界對(duì)這種科學(xué)家與公眾之間缺乏交流與互動(dòng)的問題已經(jīng)開始了反思。例如，在美國科學(xué)院2020年2月舉行的一次科技政策研討會(huì)上，與會(huì)者一致認(rèn)為科學(xué)界需要加強(qiáng)與公眾的交流與互動(dòng)。

顯然，“新質(zhì)科普力”的一個(gè)主要作用就是要打破科技界與公眾之間的隔閡，幫助產(chǎn)業(yè)界以及相關(guān)的部門和機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)地了解和掌握科技新知識(shí)和科技新成果。此外，前沿領(lǐng)域的新知識(shí)或者顛覆性新技術(shù)往往是難以理解的，要把相關(guān)的科技成果“落地”轉(zhuǎn)化顯然就更不容易；而科普則是破解這一難題的一個(gè)有效手段。需要指出的是，國家在《科普規(guī)劃》里也對(duì)科普促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的作用給予了高度的重視，并把這種促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的功能定義為科普活動(dòng)與科技創(chuàng)新之間的協(xié)同作用之一。

在采用科普進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的活動(dòng)時(shí)，有2個(gè)方面需要關(guān)注：（1）要注重發(fā)展新型的科普傳播方式，如短視頻、直播等網(wǎng)絡(luò)新媒體，并把傳播媒介從靜態(tài)的印刷品為主轉(zhuǎn)變到了基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊的實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的數(shù)字化電子產(chǎn)品。（2）要注重打造新型的科普傳播共同體，把科技創(chuàng)新相關(guān)的主體（如科研單位、高等院校、科協(xié)及其基層組織）與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相關(guān)的主體（如科技企業(yè)、行業(yè)部門和行業(yè)學(xué)會(huì)）進(jìn)行科普活動(dòng)的互聯(lián)互通，通過科普活動(dòng)讓科技成果的有關(guān)信息及時(shí)且無阻礙地從創(chuàng)新主體流動(dòng)到產(chǎn)業(yè)主體，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的知識(shí)和技術(shù)“堵點(diǎn)”，填平創(chuàng)新主體到產(chǎn)業(yè)主體之間成果轉(zhuǎn)化的“死亡之谷”。

4 建設(shè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展有賴于高素質(zhì)人才隊(duì)伍，主要包括2類人才：（1）開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)造新技術(shù)、新知識(shí)的科技型人才，如科技領(lǐng)軍人才、專業(yè)研究人員和技術(shù)專家；（2）熟悉前沿科技知識(shí)和技術(shù)發(fā)展，掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才，如工程師、技術(shù)員和工農(nóng)業(yè)從業(yè)者。

顯然，“新質(zhì)科普力”在培養(yǎng)造就新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的高素質(zhì)人才中發(fā)揮著重要的作用。具備科學(xué)素質(zhì)的公民是成為高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)；這也正是“新質(zhì)科普力”的首要任務(wù)。公民的科學(xué)素質(zhì)并不只是指了解一定的科學(xué)知識(shí)，而是要能夠理解并崇尚科學(xué)精神，掌握基本科學(xué)方法并能夠在實(shí)踐過程中給予應(yīng)用。當(dāng)前，國內(nèi)科普活動(dòng)總體上依然以普及科技知識(shí)居多，以提高科學(xué)素質(zhì)為目的的科普工作仍相對(duì)薄弱。因此，科普工作者需要重視向公眾傳遞科學(xué)思想和科學(xué)方法，推廣科學(xué)批判精神和理性思維能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，在今天這樣一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)代，許多舊的知識(shí)被更新，各種傳統(tǒng)的觀點(diǎn)被推翻。這個(gè)時(shí)候公眾更需要得到科學(xué)批判精神的普及，從而才有能力去理解和把握不斷變化中的科技知識(shí)。

當(dāng)今，多學(xué)科交叉和跨學(xué)科研究正在成為科技創(chuàng)新的一個(gè)主要趨勢(shì)，科普在促進(jìn)科研人員開展多學(xué)科交叉研究方面顯然扮演著相當(dāng)重要的角色。對(duì)于不同學(xué)科領(lǐng)域的研究者和專家而言，往往是“隔行如隔山”，而科普則可以為專業(yè)研究人員拆除學(xué)科之間“隔斷”，讓前沿領(lǐng)域新技術(shù)新知識(shí)在不同領(lǐng)域的專家學(xué)者之間“流動(dòng)”。20世紀(jì)中葉生命科學(xué)的形成就是一個(gè)成功的案例：奧地利著名物理學(xué)家薛定諤在1944年寫了一本著名的科普書——《生命是什么》；在該書的影響下，眾多物理學(xué)家、化學(xué)家進(jìn)入生命科學(xué)領(lǐng)域，采用物理學(xué)和化學(xué)理論及相關(guān)的技術(shù)方法研究生物大分子?？梢圆豢鋸埖卣f，正是《生命是什么》這本科普書推動(dòng)了分子生物學(xué)的誕生。

在構(gòu)成生產(chǎn)力的要素中，勞動(dòng)者是最重要的要素。因此，勞動(dòng)者的素質(zhì)和勞動(dòng)技能直接影響著生產(chǎn)力的發(fā)展。對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展來說，不僅需要一流的科研人員來開展科技創(chuàng)新，而且需要各類高素質(zhì)從業(yè)人員，以及時(shí)高效地把知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料?！靶沦|(zhì)科普力”對(duì)后者的培養(yǎng)也有著重要的作用，即通過科普提升工農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的科學(xué)素質(zhì)，并提高他們的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)勞動(dòng)者往往以簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)技能為主，而今天需要通過科普培養(yǎng)出符合新質(zhì)生產(chǎn)力的“新型勞動(dòng)者”——能夠充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代高端先進(jìn)儀器設(shè)備，具有知識(shí)快速迭代的能力。

“新質(zhì)科普力”在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面還有一個(gè)不可忽略的作用：未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這不僅是指本科生和研究生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，而且還有中小學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。要把新科普理念融入各級(jí)學(xué)校的科學(xué)教育里，讓學(xué)生理解和崇尚科學(xué)精神和科學(xué)家精神，進(jìn)而培育出一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。也就是說，“新質(zhì)科普力”的一個(gè)非常重要的作用是參與創(chuàng)新人才梯隊(duì)的建設(shè)，不僅要通過科普來提升當(dāng)前廣大勞動(dòng)者的科學(xué)素質(zhì)，而且要通過科普來培養(yǎng)造就一大批滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的未來科學(xué)家和工程師群體。

原文發(fā)表在《中國科學(xué)院院刊》2024年第39卷第12期